為做好普通高中新課程新教材實施國家及示范校建設(shè)工作，我校不斷研究創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新理念，提出了以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的課堂教學(xué)理念，深入推進(jìn)“大單元學(xué)歷案”教學(xué)，積極探索“5+1+1”課堂教學(xué)模式，構(gòu)建以展、糾、學(xué)、作四環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂效率，落實學(xué)科核心素養(yǎng)。

2022年6月2日，高二年級化學(xué)組徐林濤老師在實驗樓五樓錄播教室展示了一堂有機(jī)合成路線推斷的復(fù)習(xí)課。

鄧旭翰同學(xué)課前五分鐘分享

鄧旭翰同學(xué)分享了重要的有機(jī)合成化合物乙酰水楊酸、青霉素以及其他有機(jī)合成高分子化合物等，體現(xiàn)了有機(jī)合成在維護(hù)人類身體健康、促進(jìn)社會發(fā)展發(fā)面的重要價值。鄧旭翰同學(xué)準(zhǔn)備充分，講解生動有趣。讓大家認(rèn)識到有機(jī)合成物質(zhì)無處不在，從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題——有機(jī)合成路線推斷。

徐林濤老師講授復(fù)習(xí)課

徐林濤老師設(shè)計了三個主要環(huán)節(jié)：一是回顧主要有機(jī)物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，并在圖片中填上反應(yīng)類型；二是小組討論根據(jù)反應(yīng)條件推斷有機(jī)物的類別和反應(yīng)類型；三是小組討論歸納出常見官能團(tuán)引入、轉(zhuǎn)化的方法。課堂內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。重點知識講解到位，各個環(huán)節(jié)高效的連接在一起。徐老師對知識的講解細(xì)致到位，并且注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主復(fù)習(xí)能力。此外，課堂組織到位，既有利于學(xué)生高效自主學(xué)習(xí)又有利于合作探究。

小組合作探究

徐林濤老師認(rèn)真指導(dǎo)

觀摩教師認(rèn)真聽課

本節(jié)課充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，學(xué)生積極參與課堂討論，參與知識的構(gòu)建過程，并自信地分享交流自己的學(xué)習(xí)成果；師生間相互學(xué)習(xí)互為補充。教學(xué)相長，既保證了課堂效率，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能讓學(xué)生感受到化學(xué)無處不在，體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。教師是學(xué)生前行路上的引路燈，而學(xué)生是教師成長過程中的鏡子。高效課堂的探索，我們永遠(yuǎn)在路上。