——曲靖市第二中學(xué)基于學(xué)科核心素養(yǎng)的“5+1+N”課堂教學(xué)展示

為做好普通高中新課程新教材實(shí)施國(guó)家級(jí)示范校建設(shè)工作，我校不斷研究創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新理念，提出了以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的課堂教學(xué)理念，化學(xué)教研組深入推進(jìn)“大單元學(xué)歷案”教學(xué)，積極探索“5+1+N”課堂教學(xué)模式，提高課堂效率，落實(shí)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

2023年3月2日，曲靖市第二中學(xué)化學(xué)教師李娟老師在實(shí)驗(yàn)樓五樓錄播教室開(kāi)展了一節(jié)主題為《價(jià)層電子對(duì)互斥模型》的5+1+N大單元課堂教學(xué)。

關(guān)慧琳同學(xué)課前五分鐘分享

高二（3）班關(guān)慧琳同學(xué)做課前5分鐘分享，她通過(guò)視頻介紹了紅外光譜在寶石鑒定中的應(yīng)用。關(guān)慧琳同學(xué)講解了紅外光譜的原理，講解了紅外光譜可通過(guò)和已有譜圖庫(kù)比對(duì)，獲知分子中含有得化學(xué)鍵或官能團(tuán)的信息，幫助科研人員分析鑒別物質(zhì)種類。還以C2H6O為例，通過(guò)紅外光譜上發(fā)現(xiàn)有O—H、C—H、和C—O的振動(dòng)吸收，可以初步推測(cè)該未知物中含有羥基，進(jìn)一步推知該物質(zhì)為乙醇。讓同學(xué)們感受到現(xiàn)代高科技手段在物質(zhì)鑒定中的應(yīng)用，也深刻體會(huì)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響

李娟老師利用氣球模型引導(dǎo)

李娟老師將4個(gè)相同大小的氣球用橡皮筋捆扎在一起，4個(gè)氣球自動(dòng)排列成正四面體形，若用力將它們排成平面正方形，馬上又會(huì)恢復(fù)原狀。通過(guò)該模型啟發(fā)學(xué)生思考，為什么甲烷的空間結(jié)構(gòu)是正四面體而不是平面正方形？基于甲烷的中心原子碳的價(jià)層電子對(duì)數(shù)為4，正四面體的空間結(jié)構(gòu)是最穩(wěn)定的，幫助學(xué)生理解甲烷的空間結(jié)構(gòu)，為價(jià)層電子對(duì)互斥理論的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

接著將氣球減少為3個(gè)、2個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察氣球模型，得出由于價(jià)層電子對(duì)相互排斥，分子會(huì)呈現(xiàn)不同的空間結(jié)構(gòu)，引出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：價(jià)層電子對(duì)互斥模型，歸納總結(jié)出結(jié)論。

學(xué)生積極發(fā)言

通過(guò)完成任務(wù)表格，對(duì)比CH4、NH3、H2O結(jié)構(gòu)中的相似點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索，積極思考。并通過(guò)小組討論，解釋CH4、NH3、H2O的空間結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出孤電子對(duì)與成鍵電子之間的斥力規(guī)律，解釋NH3、H2O的鍵角小于CH4的原因。

學(xué)生展示討論結(jié)果

課堂上，李老師通過(guò)知識(shí)填空練習(xí)與學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)，讓學(xué)生建立起“推測(cè)分子或離子的空間結(jié)構(gòu)的方法”的解題模型，并應(yīng)用于預(yù)測(cè)SO2的空間結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，自主發(fā)言并講解。通過(guò)課堂檢測(cè)，當(dāng)堂評(píng)價(jià)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，提升同學(xué)們的空間想象能力及模型認(rèn)知的核心素養(yǎng)。

李娟老師耐心指導(dǎo)

李娟精心制作學(xué)歷案和教學(xué)課件，學(xué)生積極思考、主動(dòng)發(fā)言。李老師整堂課對(duì)學(xué)生循循善誘，激發(fā)學(xué)生深度思考、積極討論，鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自我，給予學(xué)生有效反饋，把課堂空間和舞臺(tái)留給學(xué)生，讓教師輕松收獲驚喜，充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的學(xué)歷案教學(xué)模式。