——曲靖市第二中學(xué)基于學(xué)科核心素養(yǎng)的“5+1+N”課堂教學(xué)展示

為做好普通高中新課程新教材實施國家級示范校建設(shè)工作，我校不斷研究創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新理念，提出了以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的課堂教學(xué)理念，物理教研組深入推進“大單元學(xué)歷案”教學(xué)，積極探索“5+1+N”課堂教學(xué)模式，提高課堂效率，落實物理學(xué)科核心素養(yǎng)。

2023年5月12日，曲靖市第二中學(xué)高一年級陳琦瑋老師在實驗樓五樓錄播教室開展了一節(jié)主題為《電荷》的5+1+N大單元課堂教學(xué)。

王秉濤同學(xué)課前分享

高一（10）班王秉濤同學(xué)做課前五分鐘分享，他通過查閱相關(guān)資料介紹了人類歷史對電的研究，許多科學(xué)家們通過不懈努力，甚至巨大犧牲把人類文明帶入“光明的”電氣化時代，同時介紹了關(guān)于生活中、自然界中的靜電現(xiàn)象，讓大家了解到了一些基本電學(xué)知識，尤其是富蘭克林的風(fēng)箏實驗，用物理知識探索自然的奧秘，啟發(fā)學(xué)生的好奇心。

教師創(chuàng)設(shè)情境，開啟靜電場研究的大門

陳老師通過感應(yīng)起電機發(fā)電，讓學(xué)生體會“電”的感覺，學(xué)生積極參與實驗、參與課堂互動。

學(xué)生參與演示實驗互動

陳老師通過“靜電章魚實驗”，讓學(xué)生體會摩擦起電的過程，體會電荷之間的相互作用，“章魚”的懸浮是由于塑料管和塑料絲帶上同種電荷故而相斥，總結(jié)“同種電荷相斥，異種電荷相吸”。如圖4所示。

靜電章魚實驗

學(xué)生參與摩擦起電實驗

本節(jié)課陳老師通過幾個精彩實驗演示，同學(xué)們的積極參與，切身體會奇妙的起電過程，通過精心設(shè)計的課堂問題，循序漸進的把學(xué)生帶進知識的海洋，引發(fā)學(xué)生的深入思考，體會摩擦起電，接觸起電，感應(yīng)起電的過程，總結(jié)三種起電方式的本質(zhì)——電子的轉(zhuǎn)移。設(shè)計了四個學(xué)習(xí)任務(wù)，堅持秉承“無情境，不教學(xué)”的教學(xué)理念，最后通過老師的例題講解分析，課堂歸納總結(jié)，課后作業(yè)練習(xí)鞏固，充分體現(xiàn)了新高考大環(huán)境下的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)要求，提升了學(xué)生的試驗?zāi)芰?、邏輯推理能力?/span>

課堂總結(jié)

教師認真聽課

陳老師精心制作學(xué)歷案和教學(xué)課件，本堂課課堂氣氛活躍，學(xué)生積極思考、主動發(fā)言。陳老師整堂課對學(xué)生循循善誘，激發(fā)學(xué)生深度思考、積極討論，鼓勵學(xué)生展現(xiàn)自我，給予學(xué)生有效反饋，把課堂空間和舞臺留給學(xué)生，讓教師輕松收獲驚喜，充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的學(xué)歷案教學(xué)模式。