——曲靖市第二中學(xué)基于學(xué)科核心素養(yǎng)的“5+1+N”課堂教學(xué)展示

　　為做好普通高中新課程新教材實施國家級示范校建設(shè)工作，我校不斷研究創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新理念，提出了以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的課堂教學(xué)理念，語文教研組深入推進“大單元學(xué)歷案”教學(xué)，積極探索“5+1+N”課堂教學(xué)模式，提高課堂效率，落實語文學(xué)科核心素養(yǎng)。

　　2023年5月30日，曲靖市第二中學(xué)語文教研組長、高二年級備課組長吳道慧老師在實驗樓五樓錄播教室開展了《細事見深情  平淡顯赤誠——<項脊軒志>》“5+1+N”大單元課堂教學(xué)。

　　閱讀經(jīng)典作品，積累文言閱讀經(jīng)驗，培養(yǎng)民族審美趣味，增進對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認同是高中語文“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計目的。吳道慧老師設(shè)計的《項脊軒志》屬于這個學(xué)習(xí)任務(wù)群，教學(xué)設(shè)計旨在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)作者利用生活瑣事寄寓思念深情的寫法，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)孝親美德，學(xué)習(xí)尋找珍惜自己身邊的親情瞬間。

　　學(xué)生課前5分鐘，由高二（3）班高洋同學(xué)給大家展示“孝親”主題的詩詞鑒賞和名句分享。高洋同學(xué)認真詳實講解了宋代黃庭堅的《思親汝州作》，展示了孝子黃庭堅對母親深切的思念。用古典詩詞和經(jīng)典名句營造了本課的孝老愛親的主題情境。

　　情為文之經(jīng)，事為文之緯，通過敘述事件抒發(fā)感情，讓感情從具體事件的敘述中自然流露，感染讀者，是散文寫作的經(jīng)典手法。吳老師設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生閱讀文本簡述《項脊軒志》的整體結(jié)構(gòu)，繪制文本的“緯線”，帶領(lǐng)學(xué)生掌握散文閱讀方法，授之以漁。學(xué)生反應(yīng)快，回答流暢，較為容易的掌握了文本結(jié)構(gòu)，為后續(xù)的理解情感奠定了基礎(chǔ)。

　　劉勰在《文心雕龍·知音》中講到；“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯。”探究隱藏是精深感情是散文學(xué)習(xí)的難點，吳老師設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生自選文本相關(guān)段落中可見作者真情的語句，并在小組交流討論，探尋文本背后的深情。

　　學(xué)習(xí)任務(wù)調(diào)動了學(xué)生探究的熱情，小組討論交流熱烈。教師在課堂巡視過程中參與小組交流，適時點撥，引發(fā)學(xué)生深入思考。教師隨機挑選學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)成果展示，大家各抒己見，表達流暢，見解新穎，課堂教學(xué)的生成性較好。

　　經(jīng)典作品蘊含著深厚的文化給養(yǎng)，深入閱讀滋養(yǎng)性靈。本課的“孝親”主題的經(jīng)典文本讓學(xué)生深入理解作者的至真至情，也從中汲取尊老愛親的美德養(yǎng)料。最后吳老師又引用分享了畢淑敏關(guān)于“孝親”的名句，將課堂推向了高潮，引領(lǐng)學(xué)生傳承經(jīng)典，傳承文化，以經(jīng)典滋養(yǎng)性靈，使之成為一個靈魂高尚且豐富的人。

　　   實現(xiàn)跨教材、跨單元、跨學(xué)習(xí)任務(wù)群的“大單元教學(xué)”在教學(xué)實際中運用很難，但是基于學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)生認知規(guī)律和學(xué)科知識邏輯體系建構(gòu)的最小學(xué)科教學(xué)單元的意識必須有。一節(jié)課語文課，學(xué)生課前分享和對比拓展材料等都可以做成相關(guān)的微主題閱讀，吳道慧老師這節(jié)課就是這樣的生動實踐。