為做好普通高中新課程新教材實(shí)施國(guó)家級(jí)示范校建設(shè)工作，我校不斷研究創(chuàng)新，積極探索課堂教學(xué)變革模式，提出了以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，多種教學(xué)方式并存”的“5+1+N”課堂教學(xué)理念，深入推進(jìn)“大單元學(xué)歷案”教學(xué)，提高課堂效率，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。

　　2024年2月28日，曲靖市第二中學(xué)黨委書記陳岳全老師在崇真樓三樓錄播教室展示了一節(jié)《不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)轉(zhuǎn)化》的示范課。

　　陳岳全老師設(shè)計(jì)了三個(gè)主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)：活動(dòng)一是當(dāng)堂檢測(cè)，夯實(shí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)方程式在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用價(jià)值；活動(dòng)二是糾錯(cuò)處理，完善漏洞，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)自學(xué)能力；活動(dòng)三是學(xué)習(xí)新知，構(gòu)建能力，培養(yǎng)學(xué)生從物質(zhì)類別和元素價(jià)態(tài)的視角深化對(duì)物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

　　當(dāng)堂檢測(cè)，夯實(shí)基礎(chǔ)

　　化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，涉及到很多化學(xué)反應(yīng)方程式。很多學(xué)生只知化學(xué)反應(yīng)，而不知化學(xué)反應(yīng)在生產(chǎn)生活中的具體運(yùn)用。為了解決這一問題，陳岳全老師設(shè)計(jì)將5個(gè)化學(xué)反應(yīng)融入具體生產(chǎn)生活情境，在課前五分鐘以精煉的語言表述方程式的運(yùn)用價(jià)值，學(xué)生分析并完成離子方程式的書寫。

　　陳岳全老師在糾錯(cuò)

　　課前查看學(xué)生的作答情況，有針對(duì)性的對(duì)重點(diǎn)普遍錯(cuò)誤的習(xí)題進(jìn)行講解，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，提高課堂效率培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

　　師生傾聽，教學(xué)相長(zhǎng)

　　在對(duì)重要問題進(jìn)行解釋時(shí)，并不是老師一個(gè)人的獨(dú)角戲，需要適時(shí)與學(xué)生交流互動(dòng)，并在不斷追問下幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知，構(gòu)建正確的化學(xué)觀念和知識(shí)體系。

　　學(xué)習(xí)新知，構(gòu)建能力

　　在進(jìn)行新知學(xué)習(xí)時(shí)陳岳全老師設(shè)計(jì)了兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)一：閱讀教材上的“資料卡片”，用物質(zhì)分類思想對(duì)相關(guān)硫的化合物進(jìn)行分類，形成分類思維導(dǎo)圖。學(xué)習(xí)任務(wù)二：閱讀教材文本，根據(jù)分類思維導(dǎo)圖，利用物質(zhì)轉(zhuǎn)化規(guī)律，結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法導(dǎo)引，設(shè)計(jì)物質(zhì)轉(zhuǎn)化方案，用方程式書寫相關(guān)原理，用文字語言表達(dá)相關(guān)操作及注意事項(xiàng)。在兩個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)過程中，陳岳全老師不時(shí)查看學(xué)生學(xué)習(xí)筆記，請(qǐng)學(xué)生表達(dá)學(xué)習(xí)成果，師生傾聽，適時(shí)答疑，形成共同認(rèn)知。

　　陳岳全老師認(rèn)真指導(dǎo)

　　觀摩教師認(rèn)真聽課

　　本節(jié)課三個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，給學(xué)生思考、討論和展示的空間，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極思考，充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的學(xué)歷案教學(xué)模式。特別是在新知學(xué)習(xí)過程中，突出體現(xiàn)了化學(xué)中物質(zhì)轉(zhuǎn)化的“物質(zhì)類別和價(jià)態(tài)變化”視角，學(xué)生通過思考討論，自己設(shè)計(jì)“價(jià)—類二維圖”，真正做到學(xué)以致用，完成了物質(zhì)轉(zhuǎn)化的模型構(gòu)建。

　　基于學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂，是糾錯(cuò)的課堂，也是促進(jìn)學(xué)生高效發(fā)展的課堂，我們一起參與到課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變中來，積極探索，為學(xué)生、學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。